人的手是理解客观世界和与外部世界互动的重要器官。但这种灵巧并不是随身而来的，它必须经过长时间的培养。这一发展过程也遵循一定的模式。
当新生儿被触摸到手掌或脚掌时，会蜷缩指尖（脚趾），好像要抓住什么东西，这被称为抓握反射。
当手指被打开时，抓握反射逐渐消失。
虽然他们还不能自己伸手去拿玩具，但当你把玩具放在他们手中时，他们会抓住玩具并摇晃。
在这一时期，孩子还经常吸吮手指，学习用嘴来识别眼睛看到的物体。
手和眼睛同时运动以抓取眼前的东西被称为 "眼手协调"。如果喜欢的玩具触手可及，宝宝就会伸手去拿，并握住它一会儿。
他们可以用双手去拿面前的玩具，也可以把遮住脸的布拉下来。随着手的作用增加，婴儿清楚地了解到手可以做他们想做的事，不再像以前那样看他们的手。
当他们看到奶瓶时，他们会高兴地伸手去拿；当他们被妈妈抱着时，他们会反复摸妈妈的脸，挠妈妈的头发，以表示他们对妈妈的喜爱。
他们不是用一只手长时间拿着玩具，而是把它换到另一只手上。他们还可以用双手撕纸，用手拿着饼干吃。然而，婴儿还不能自由使用每个手指，也不能用五个手指一起抓东西。
他们现在可以自由地使用双手，这样他们不仅可以抓取东西，还可以从右手换到左手，用每只手拿不同的物体。一旦手指变得灵巧，婴儿就会用双手敲击他们所拿的物体，听他们发出的声音。他们喜欢能发出声音的玩具，可以学习打鼓。
另外，婴儿也会扔他们手中的物体。对于成年人来说，这些行为并没有什么大不了的。移动手腕和张开手指是最复杂和困难的运动功能之一。
手指变得非常柔软，只用拇指和食指就能准确地抓取东西。重要的是要注意不要误食或吞咽任何东西，因为所有东西都会进入口腔。
抓取物体可以促进手指的发育。在与宝宝玩耍时，妈妈应更专注于让宝宝使用其手指。让宝宝抓起他喜欢的包子，把它们放进嘴里。
通过玩不同的玩具，宝宝的手指变得更加灵活。他们能够灵活地使用拇指和其他四个手指来抓取非常小的物体。在餐桌上把勺子和碗当作玩具来玩，常常让妈妈陷入困境。
婴儿玩的游戏越来越多。随着手指的运动技能越来越发达，婴儿已经可以不用整个手，而只用手指来拿稍重的积木。宝宝还喜欢玩把东西放进空盒子里再拿出来的游戏。把东西放进去再拿出来，不仅能促进手指的生长，还能促进智力的发展。
一旦他们手里有了东西，他们就不愿意把它放出来。此外，孩子故意扔掉他们手中的物品，在大人帮助他们捡起来后，他们又扔掉，甚至重复几次。这些动作是发展的必要阶段，也是婴儿强烈意识到自己可以拿东西的标志。
在这个阶段，宝宝能够用双手从杯子里喝牛奶或水。由于没有经验，宝宝在喝水时可能会洒出一些东西，但当他主动喝水时，不要训斥他，而应该表扬他。是时候让宝宝用杯子喝水了，不再用奶瓶了。
手指继续发育。当他们看到母亲在旁边写字时，他们也想写，所以他们拿起蜡笔或其他粉笔涂鸦。为了促进宝宝的智力发展，要尽可能地满足宝宝写字和画画的愿望，但同时要告诉他，不允许在墙上和床上写字。
手部的运动发展也被称为精细运动发展。在三个月左右，当抓握反射消失时，孩子开始无意识地抓握，这标志着手部运动的开始发展。当孩子开始抓握时，通常使用手掌的尺侧（小指一侧），然后逐渐转移到桡侧（拇指一侧），最后发展为握指，即手部动作从小指一侧发展到拇指一侧。如果两个孩子年龄相同，用小指一侧拿起物体的孩子不会像用拇指一侧拿起物体的孩子那样发展手部运动。此外，在拇指夹住食指之前，手的抓握通常从中指和手掌之间开始。一个孩子如果能用拇指和食指的末端拿起物体，说明他的手部运动已经很发达。同样，孩子能够在主动放松之前抓住某样东西，即他或她能在把东西放在一个地方之前先把它拿起来。
我们都知道 "灵巧 "这个说法，这意味着手和大脑的联系非常紧密。大脑的发展导致了手部运动的发展，反之亦然，灵巧的手会导致大脑的进一步发展。人们相信，从小接受良好教育的孩子长大后会有一双灵巧的手和聪明的大脑。
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